Metod+-+tecknade+serier

= Tecknade serier =


 * Tecknade serier stimulerar båda hjärnhalvor simultant; den högra hjärnhalvan bearbetar bilder och den vänstra orden. Processerna förstärker varandraså att läsaren får ett dubbelt, mer komplext intryck av bilder och fraser vilka förmedlar viktig information.
 * Serier består av en unik kombination av ord och bild som ger direkthet och har förmåga att engagera och fånga läsare
 * Effektiv gestaltning - en enda bild kan ge uttryck för känslor och stämningar som det annars krävs många ord för
 * Visuell framställning som förlitar sig på synen - men vad som finns utanför bilden och vad som händer mellan två rutor fyller läsaren själv i, med hjälp av sin fantasi och alla sina sinnen.
 * Tecknade serier kan uppskattas av läsare i olika åldrar och med olika inlärningsstilar och förmågor. Svaga läsare kan uppskatta direktheten, det visuella och de korta texterna. Starka läsare tilltalas ofta av ämnena och utmaningen i att läsa på annat sätt.
 * Som andra konstarter kan serier vara mycket sofistikerade med en hög grad av subtilitet.
 * Kan fungera utjämnande när det gäller att överbrygga kulturella och sociala skillnader
 * Kan också överskrida nationsgränser (t. ex. manga)

I skolan:

 * Med ett vidgat textbegrepp och växande medvetenhet om olika litteracitet ökar också intresset för grafiska berättelser i undervisningen. Serier kan tillgodose, stärka och knyta samman olika litteraciteter och innebär ett erkännande av det viktiga i visuella intryck.
 * Användning av tecknade serier i klassrummet kan skapa framgångsrika inlärningssituationer i olika ämnen och både för starka och svaga läsare.
 * Serier verkar tilltala många pojkar. Ett sätt för dem att visualisera det de läser som kan göra att de kan känna samma engagemang som när de upplever multimediala texter.
 * Täcker många genrer och ämnen, stimulerar fantasin och engagerar motvilliga läsare.

På //[|UR:s Pedagogwebb]// presenteras metoder för att använda serier som ett bra komplement till övrig ämnesundervisning. Bland annat delar serietecknaren och förskolläraren Esbjörn Jorsäter med sig av sin metod för att använda serier i undervisningen. Esbjörn Jorsäter driver också [|Serieskolan]med tecknarkurser för alla åldrar. Programserien //POFF! Lär dig teckna serier// visar klasser som skapar serier utifrån Jorsäters modell. POFF! riktar sig i första hand till mellanstadiet.Skolor som har avtal med Medioteket kan låna programmen från oss. För äldre elever och vuxna finns //Orden med Anna Charlotte: Bonk! Svoosh! Om tecknade serier,// som också finns som strömmande film.

Kontakta Mediebokningen
Telefon 508 33 481/482 Fax 508 33 490 E-post mediebokning@​utbildning.stockholm.se måndag - torsdag kl. 08:00 - 16:30 fredag kl. 08:00 - 15:30
 * Öppettider**

På //Pedagogwebben// presenteras också metoden //Disneymodellen// som ett sätt att jobba kreativt med serier i skolan.

// "Serieskaparen bjuder in oss att delta i en tyst dans med det sedda och det osedda. Det synliga och det osynliga. Denna dans är unik för serierna. Ingen annan konstform ger sin publik så mycket, samtidigt som den kräver så mycket av den. Därför tycker jag att det är fel att betrakta serier som bara en blandning av de grafiska konsterna och skönlitterär prosa. Det som händer mellan dessa rutor är en form av magi som bara serierna är mäktiga." // (Scott McCloud, 1995, s. 92)

• ** Källförteckning: ** Carter, James Bucky: Building literacy connections with graphic novels (2007) Gravett, Paul: Graphic novels (2005)  Laycock, Di: Graphic novels in the classroom, Viewpoint (2007, 15:2, s. 2-3) Magnusson, Helena: Berättande bilder: svenska tecknade serier för barn (2005) McCloud, Scott: Serier – den osynliga konsten (1995) McCloud, Scott: Reinventing comics (2000) Strömberg, Fredrik: Vad är tecknade serier (2005)

Home